面对儿童逃避行为时，重要的是要思考如何通过强化策略来改善工作或学习环境。例如，准备便携式视频播放机、糖果和玩具，将工作区域与积极强化联系起来，这可以吸引孩子并激励他们参与工作。这种强化设计应在孩子出现问题行为之前就预先设置好。
一种有效的预防策略是，在工作区播放孩子最喜欢的录像带，而不是直接叫他们过来工作。当孩子被吸引到工作桌时，让他们观看录像带，同时每隔一段时间与他们讨论影片内容，以建立你的声音与他们喜欢的事物之间的积极联系。
如果孩子因任务难度或活动而产生逃避行为，应考虑降低任务难度以预防或减少这些行为。例如，如果孩子在被要求拼图时发脾气，可以尝试只让他们放一块拼图，而不是整个拼图板。通过设定较低的目标，可以避免引发问题行为，并随着孩子逐渐适应任务，逐步增加任务难度。
针对逃避行为的替代行为包括教孩子请求休息或在任务太难时请求帮助，或者通过手势表达他们已经完成，而不是通过发脾气来表达。在语言行为疗法中，我们鼓励孩子喜欢与我们共同工作，而不是过度依赖请求休息。
当逃避行为发生时，重要的是要分析任务的难度和强化的强度，以确定是否超出了孩子的能力范围。如果已经下达了指令，孩子随后出现问题行为，那么必须坚持指令，并在必要时通过肢体接触来帮助孩子完成任务。
在进行干预时，提出的指令应是可以通过辅助完成的，即使孩子不遵从，也可以通过辅助来实现。这有助于确保干预的成功，并避免因无法强迫孩子说话而导致的挑战。
如果孩子的行为同时具有获取有形物品和逃避工作的双重功能，最好的策略是在活动变换期间帮助他们平稳过渡。不要在通知孩子工作时间到了之后立即关掉他们喜欢的电视，而是将强化物带到工作区，并逐渐用强化物引入简单的任务，直到可以完全转移注意力。
总之，通过预防措施和适当的干预策略，我们可以有效地应对儿童的逃避行为。这不仅有助于减少问题行为的发生，还能教导孩子学习更适当的行为方式。
