孤独症儿童普遍存在不同程度的认知功能障碍，进行认知训练是他们康复教育的重要内容之一，认知训练是运用组织好的材料，依据儿童心理发展规律和孤独症儿童认知的特点，有目标，有计划，有系统的对他们进行认知学习的过程。
1.能提高理解能力和思维能力
2.能促进语言的发展和交流能力
3.能减少行为问题
1.认知结构发展异常
（举例：正常儿童在一岁开始都有认知的结构和范畴，但是孤独症儿童可能会背诗但不会认知苹果，处于认知结构异常。）
2.接受慢（处于不断重复的学习）
3.理解能力差
4.易遗忘（学了就是记不住，当下记住了，一会儿就忘了）
5.认知内容应用不足（学不能致用，泛化能力弱）
1.认知与感统训练的关系
（认知训练中注意力的要求，可以通过感统训练来得到改善，改善注意力，整体功能的塑造，视觉的追视等）
2.认知与感知的关系
（感知是认知的基础，感知经验上升到经验，经验从而形成认知，家庭日常训练可以多带孩子去感知一些，然他有感知的经验，经历，有利于认知的学习，感知中也会提升视觉，听觉，因为很多孤独症儿童的听觉视觉处于异常状态）
3.认知与语言的关系
（首先强调的是认知与语言是不分家的，认知中最直白的表现是语言，语言中的学习基础来源于认知）
1.认知理解
（这是一个接受的过程，除了上课接受老师的引导，家长也要帮助孩子多去累积经验，就是前面提到的感知一切，多接触外界的事物，不同的事物，“体验+说明=理解”）
2.认知表达
（a仿说，b问答，c主动表达）
3.认知泛化
（家庭不同的成员，不是谁带孩子多就谁去泛化，每位家庭成员都要参与，不同的教具，不同的训练场地，家里，外面等）
总结：认知训练是贯穿于孩子教学的始终，不会因为任何原因而中断，能力的提升，年龄的增长，认知内容也会进一步的改变，认知学习很是重要，但是一对一的个别化训练中，量和举例是远远不够的，师傅领进门，修行还要靠家长的配合和孩子自己，做一个孩子学习中的牵引着，而不是顺从者，希望家长们一起加油，一起互相学习探讨，谢谢！
