在对孤独症孩子的教学过程中，我们会发现一些孩子会对我们的指令无动于衷，置若罔闻。其实这并不是孩子不愿意与我们沟通，而是因为他们缺乏认知理解能力，不能够理解其意义。所谓的认知能力，一般泛指认识基础事物的能力、感知的能力、思维的能力等，经过大脑的信息加工、转换合成最后表达出来，而孤独症儿童的大脑对信息的整合有一定的障碍，他们对外部的认知比较有限、被动，也就是认知能力较差。认知能力差，也就无法对周围的事物进行合理的分析、综合、归纳、整理，使孤独症儿童对人际交往、沟通中的最基本的语言都无法理解。那么该如何提高孤独症孩子的认知理解能力，家长需要掌握以下几点训练方法，我们一起来看下：
1.颜色视觉训练
家长在家庭训练的时候，可以准备一些小卡片，教孩子认识这些颜色，并说出这些颜色的名字，并以此类推。
正确认识颜色的指标包括三个：配对、指认和命名。
2、形状知觉训练
家庭训练中，家长可以先训练孩子认识圆形、方形、三角形，再训练孩子把两个三角形拼成一个三角形，把两个半圆拼成一个圆形；
然后接着训练孩子认识菱形、椭圆形、五角形、六角形、圆柱形；接下来再训练孩子把长方形纸片折成正方形，把正方形纸片折成三角形等等。
3、色形两维的感知训练
家长在家庭训练时可以先训练孩子认识形状抽象，再训练孩子认识颜色抽象，最后再训练同一抽象。
4、整体和部分感知训练
在平常训练中，家长可以先训练孩子认识物品的部分，再认识物品的整体，最后再训练孩子认识物品的部分和整体。
我们以玩具车为例，作为一个整体，它是一辆小车，但是作为部分认知，我们可以教孩子认识玩具车的轮胎、车头、车身等等。
5、大小感知训练
先训练孩子判断大圆、小圆，再训练孩子判断大三角形、小三角形，以此类推。
6、方位知觉训练
按照一般儿童的认知发展规律，家长可以训练孩子辨别上下，然后训练孩子辨别左右，最后再训练孩子辨别身体部位的前后。
7、记忆训练
据研究，孤独症儿童的短时记忆容量是5～9个项目，为了增强短时记忆的容量，可以采用组块的方法，把小的记忆单位组合为大的记忆单位（比如把单个汉字变成双字的词来记，记忆的容量就扩大了一倍）。
然后把短时记忆的信息经过复述，转入长时记忆系统。训练要把熟识的内容和生疏的内容混在一起，并且要重复。每次训练前都要把先前的内容重温一遍，直到转入长时记忆系统为止。
卡片、实物和生活事件记忆训练在道理上都是一样。
8、生活记忆训练
先训练孩子回忆几小时前的事，再训练孩子回忆几天之前的事，以此类推。
实际上，认知能力训练，我们还要密切联系生活，家长可以结合生活中的一些实际案例进行加强训练，来提高孩子的认知理解能力。
