前提条件:儿童能理解常用词汇(如名词、动词、形容词等)及简单短语("什么"、"谁"、"哪里"),并能用单词来表达意思。
特点:孤独症儿童缺乏足够的词汇来表达意思,组织句子的能力较弱,难以运用已掌握的词汇组合成句,例如,当儿童看到成人拿着糖果时,只会不停重复糖果的名称,而不能用动词和名词组合起来表达自己的要求,例如说"吃糖果"。
活动1: 可爱的熊
目标:运用双词短句或短语表达动作和人物名称
材料:
- 日用品(杯子、毛巾、牙刷、梳子等)
- 动作图卡(梳头、刷牙、洗脸、喝水等)
- 布偶的图片
步骤:
1. 成人与儿童模拟为布偶梳洗。
2. 成人拿起一只小熊布偶,并把杯子交给儿童。
3. 问儿童:“小熊做什么”,同时出示一张提示卡,包括布偶图片和“喝水”的动作图卡。
4. 指着提示卡并以口型引导儿童说出目标双词短句“小熊喝水”。
5. 让儿童玩小熊布偶和杯子作为奖励。
活动2: 美味三明治
目标:运用双词短句或短语表达动作和物品名称
材料:
- 动作图卡(如切、涂)
- 食物(牛油、面包、果酱等)
- 相关食物图卡
步骤:
1. 成人与儿童一起制作三明治。
2. 成人向儿童展示一把刀和一块面包。
3. 问儿童:“做什么”,再出示一张提示卡(内容包括“切”的动作图卡和“涂”的图卡)。
4. 指着提示卡并以口型引导儿童说出短语“切面包”。
5. 将刀交给儿童,协助他切面包作为奖励。
活动3: 物归何处?
目标:运用物品名称及地方名称组成的双词短句
材料:
- 玩具房间图片(客厅、浴室、卧室等)
- 玩具物品(沙发、床、衣柜、冰箱、电视机等)
- 相关的图片
- 短句提示卡
步骤:
1. 提前准备玩具房间图片和玩具物品。
2. 成人向儿童展示玩具房间图片,并说:“这里是客厅”。
3. 然后把一件玩具交给儿童,问儿童:“沙发放在哪里”,同时出示一张短句提示卡。
4. 指着提示卡并以口型引导儿童说出双词短句“沙发放在客厅”。
5. 让儿童把沙发放进玩具房间作为奖励。
活动4: 排排坐,吃水果
目标:运用物品名称及人物名称组成的双词短句
材料:
- 家人的照片
- 几个水果
- 相关的图片
- 短句提示卡
步骤:
1. 先让家人坐在儿童附近的位置。
2. 成人把一个水果交给儿童,并说:“有一个苹果”。
3. 然后问儿童:“这里是给谁的”,同时指向爷爷的方向,随即出示短句提示卡。
4. 指着提示图卡并以口型引导儿童说出双词短句“苹果给爷爷”。
5. 让儿童把苹果交给爷爷作为奖励。
活动5: 动物大比拼
目标:运用人物名称及形容词组成的双词短句
材料:
- 两个篮子
- “高”和“矮”的提示图卡
- 几只玩具动物
- 相关的图卡
步骤:
1. 成人与儿童模拟为动物量高度,并准备两个篮子。
2. 成人向儿童展示两只玩具动物(如长颈鹿和马),并说:“要为动物量身高哦”。
3. 然后问儿童:“哪只动物高一点呢”,随即出示短句提示卡(包括动物图卡和“高”或“矮”的提示图卡)。
4. 以口型引导儿童说出双词短句“长颈鹿高一点”。
5. 让儿童按动物的高度将它们放在相应的篮子里作为奖励。
注意:在每个活动中,要提供视觉图卡和口型引导帮助孤独症儿童理解和运用双词短句。适度使用视觉提示和手势来辅助儿童学习和表达能力的发展。