我家孩子总是自言自语，鹦鹉学舌怎么办？
我家孩子能听懂简单指令，但是不主动说话怎么办？
我家孩子认知特别差，听不懂话怎么办？
我家孩子只是咿咿呀呀，全是火星语怎么办？
我家孩子只会单字或叠词，不会讲句子怎么办？
在接受干预训练的过程中，每一个孩子的起点都不一样，每个孩子接受能力也不同。面对孩子不同的起点与能力，需要的干预方法、内容也不同。
那么面对没有语言的孩子、有一些语言的孩子，和能力较好，能说3个字以上句子的孩子，言语干预又应该如何做呢？
我们将用三篇文章为大家分享不同类型孩子的言语干预小妙招，跟着小编一起学习吧！
比如：和孩子轮流推小车；轮流吹玩具笛子；轮流在纸上或黑板上画画、写字等等。
开始的时候，您和孩子的座位要靠得很近，手把手辅助孩子加入游戏，并对孩子任何与游戏有关的动作给予强化。
游戏中使用的玩具最好是孩子感兴趣的哦~
自闭症孩子一般不主动说“老师好！”或喊“阿姨”，也不会挥挥手说“拜拜”、“再见”。
当家长和孩子玩玩具时，家长可以向玩具挥挥手，并说“拜拜”。如：和娃娃、动物、朋友、其他人，都可以手把手地辅助孩子，练习挥手，并说“再见”。
自闭症孩子一般不像其他孩子那样，会用手指一个他想要的或他喜欢的东西。
当他们需要某物或对某物有兴趣但又拿不到的时候，通常他们会拉着别人的手，拉到那个东西附近，或将你的手放到那件东西旁，很少或几乎没有指点的动作。
但是，普通孩子就是从指点东西开始与他人的沟通。所以，当他拉你的手时，家长应把手挪开，并同时问他：“什么？”，并做出“什么？”的手势，然后手把手教他做出指点东西的手势。
当孩子指着那个东西时，家长可以随着他走到那个东西旁边，再给予相应帮助，但是不要让他拉着手。
虽然孩子还没有语言，但家长还是可以鼓励他“描述”一个东西。
也就是说，当你们正看一个很大的（或很小的、很可怕的、很好笑的等等）东西时，在提示他指那东西的同时，家长说出那个形容词（大、小、可怕、好笑等等）。
用适当的沟通方法替代问题行为，或不适当的沟通方法，是非常重要的。
如果孩子利用摔东西来告诉家长：“他不要玩了，不要学习了”，这时家长要教他摇头，用摇头来表示不要。
家长可以示范做出摇头的动作，同时说：“不要”。
不要预料孩子的每个需要。建立一些他必须通过说话，才能得到他想要的东西的情景，这是鼓励主动语言的很有效的方法。
孩子必须说话才能得到那个东西。比如：把他很喜欢的玩具或者食品放在一个比较高的书架上——让他看得见，但是拿不到。
又如吹泡泡，吹一次， 然后把瓶子关起来，给孩子。他因为会想要你再吹，如果孩子让你知道他还要，但是没有说话，那就示范 "PA..." 或者 "PAO"，让孩子模仿。
把一个孩子很喜欢的东西放在一个透明塑料盒里，但盒子是很难打开的，给孩子。因为他要那个东西，他更愿意说话。家长可以示范 "我要" 或者 "打开"，或者说那个东西的名字。
再比如，你们要离开一个地方时，假装你打不开门，这时示范说 "开"。
以上的干预小技巧你学会了吗？下一篇我们将分享，面对有一些语言的孩子，又该如何对他们进行干预？一起期待吧！
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