手语作为一种有效的辅助沟通方式，为那些尚未发展口语能力的儿童提供了表达自己的途径。为了成功地教授手语，首要步骤是准备充分，选择合适的资源和工具。
选择合适的手语字典是开始手语教学的关键。《手势英语》等书籍提供了丰富的手语词汇，而网络资源如www.lifeprint.com则提供了额外的手语范例。此外，"K和K手势"和"口语工具套件"等资源，由专业的语言治疗师开发，为教育工作者提供了实用的教学卡片和指导。
在教授手语时，选择最初的五个词汇至关重要。这些词汇应基于儿童的强化物，即他们最感兴趣的物品或活动。选择不相似的手语以简化学习过程，同时确保所选的手语动作简单，避免过于复杂的精细动作。
教学过程中，要确保物品、词汇和手语之间建立清晰的关联。例如，当提供饼干时，同时用语言和手语表达“饼干”，以帮助孩子理解这三者之间的联系。此外，避免让孩子感受到学习的压力，保持他们对学习过程的兴趣和动机。
使用肢体引导或辅助孩子学习手语是一种有效的策略。通过轻轻引导孩子的手形成手语，同时重复相应的词汇，可以加强学习效果。随着孩子逐渐习惯，可以逐步减少辅助，鼓励他们独立完成手语。
在孩子学会一些基本手语后，教育者可以开始尝试延后强化，观察孩子是否能够尝试发出口语声音。这种策略有助于促进儿童的语言发展，但要注意不要等待太久，以免错失教学时机。
在手语教学过程中，要避免一些常见的错误，如过度辅助或强化孩子错误的行为模式。如果孩子依赖辅助或展示所有已知手语而不只是目标手语，教育者需要重新评估教学方法，并适时调整。
总之，手语教学是一个需要耐心、策略和持续评估的过程。通过精心选择词汇、逐步引导学习、适时减少辅助，以及积极强化正确行为，教育者可以帮助非口语儿童发展有效的沟通技能。这不仅能够提高他们的生活质量，还能为他们的未来学习和社交发展打下坚实的基础。
