构建沟通基础：孤独症儿童的接收性语言与非语言技能教学
一、引言孤独症儿童在接收性语言和非语言技能方面常常面临挑战。为了帮助这些孩子提高沟通能力，教育者需要采用特定的教学策略来培养这些基础技能。
二、接收性语言技能的教学接收性语言技能，也称为听者技能，是指孩子响应别人指令的能力。教育者应使用辅助手段，如全躯体辅助，然后逐步撤除辅助，以提高孩子的遵从指令能力。
三、模仿技能的培养模仿技能是孤独症儿童的核心障碍之一。教育者可以通过大运动训练和玩具/物品模仿来提高孩子的模仿能力。这些活动不仅有助于语言学习，还能增强孩子的游戏技能。
四、视觉执行/配对技能视觉执行技能涉及孩子对视觉信息的处理能力。教育者可以通过拼图和配对活动来培养孩子的视觉优势，这些活动同时也能增强孩子的接收性辨认能力。
五、教学中的持续练习与辅助在教学过程中，持续练习和辅助至关重要。教育者需要通过不断的练习和辅助撤除来提高孩子的技能水平，同时激励孩子积极参与学习过程。
六、结论通过有计划的教学和辅助，孤独症儿童的接收性语言和非语言技能可以得到显著提高。这些技能的培养不仅有助于孩子的沟通能力发展，还能为他们的全面成长打下坚实的基础。教育者应持续探索和实践有效的教学策略，以满足孤独症儿童的个别需求。
