解锁沟通：关注自闭症和阿斯伯格综合征儿童的非言语表达

我们不能仅以自闭症或阿斯伯格综合征的孩子是否采取某些行动或言语作为评估他们兴趣、内心想法、感受或者沟通意愿的标准。特别是在那些缺失典型沟通行为如手部指指或眼神注视的孩子身上，我们必须寻找其他类型的线索。这些线索可能表现为对孩子感兴趣的物品方向的短暂瞟视、特定的嘴巴动作、肢体的展开与收缩、对某些刺激的兴奋尖叫反应，或是重复播放DVD中的特定片段。有时，这些线索可能非常细微，如孩子对感兴趣的话题略微转头的反应。

作为致力于沟通教育的成人，我们的任务是将复杂的沟通过程分解为更小、更易于管理的步骤。无论采取何种形式，我们的目标是提供一个有意义的、可靠的沟通系统给这些孩子。我们应该摒弃过时的观念——比如认为40%的自闭症儿童永远不会发展出语言能力——而应根据现有研究和实践知识，认识到这些孩子实际上具有更强的沟通能力。通过针对性的、密集的干预措施，我们可以提供必要的工具，帮助他们表达自己。

总之，无论是通过言语、图片、沟通设备还是手语，所有这些都是有效沟通的形式。每个孩子都试图以某种方式与我们沟通，而我们的责任是学会倾听并理解他们的表达方式。