自闭症孩子干预训练的重要性，家长千万不要错过这些干预细节
很多家长对通过自己在家干预训练的康复效果存疑问。实际上自闭症没有单一特效的治疗方法，多管齐下的综合治疗已被广泛认可。其中训练教育是首选的方法。有些家长认为孩子的问题是语言落后，只要进行语言训练即可，其实语言的发育与运动和认知等其他功能的发育密切相关，训练方法也应综合兼顾;其次，自闭症儿童的刻板特征使得其习得技能很难泛化，需要在不同场合对其进行训练和教育，使其适应不同的要求;对于出现自伤、攻击、兴奋躁动、睡眠障碍等症状，可由专科医生处方药物治疗。但对一些未经科学验证的方法不宜盲目采纳，以免给儿童带来不良影响。
在这里，你好自闭症康复网站我们建议家长要先学会接受现实，在做好长期作战准备的前提下，和专业人员一起，分阶段规划治疗计划以及家庭的安排，争取获得较多资源的支持，
自闭症孩子康复训练要注意哪些细节
01熟悉婴幼儿社会交往的主要形式
包括眼神注视(看)、表情情感互动(笑、哭)、动作指示(指、点头、参照)、应景语言(即与场景相符合的言语)等多种主要形式。
家长务必在各类活动中，避免患儿有过多独处时间，保证患儿总是处在与人之间的快乐、面对面、密集、你来我往互动情景和活动中。在这个过程中，相关的玩具、食物、家具、物件、生活用品是充当实现人与人之间交往的一个工具，避免让人(照顾者、治疗师)成为ASD儿童获得这些物件的工具。
02强调社交动机
幼儿社交动机缺乏或不足，因此在日常生活和活动中，需要特别注意提高幼儿的社交主动性。起初，可能需要设法利用患儿的生理和心理需求，刻意制造必须互动的情景，“迫使”患儿逐步出现包括看、指、应、说以及点头同意、摇头不同意、参照、求助、告诉、显示、炫耀、征求意见、提问、发起对话、维持对话、询问、吹牛、撒谎、告状、辩解等社交沟通行为，逐渐诱导ASD儿童出现主动互动行为，并善加利用，循着儿童的互动线索，不断增加互动的回合数，从而实现从被迫互动、被动互动到主动和快乐互动的转换。
03据障碍的轻重，组织不同级别的社交活动和社交游戏
从初级阶段采用生理和心理需求的延迟满足、突然出现的声响、意外的停顿或“可笑、错误”的应答等有趣的社交游戏活动；
在中级阶段，则可以通过合作性(如抛接球)、轮流性(如按顺序踢球射门)、分享性(如分蛋糕)、竞争性(如跑步比赛)、对抗性(如石头剪刀布)等带有功利性的社交游戏活动，所谓“功利性”是指这些活动务必跟随着相应的奖励和处罚，例如在石头剪刀布游戏中胜利者可以获得一个小饼干；
在高级阶段，则要在中级阶段的游戏和活动的基础上，开展主题对话活动，通常需要和儿童一起先参加一项活动，之后对该项活动进行回顾和对答，要求体验社交互动游戏盒活动中的快乐和痛苦、胜利和失败、得意和沮丧、羡慕和妒忌等非功利性社交游戏活动，让患儿懂得“比较”，体会亲疏、好坏、荣辱意识。
最后你好自闭症康复网站希望大家在过年阖家团圆，欢腾嬉闹的时候记得都来格外关心，格外关注自闭症儿童，让更多的自闭症儿童融入到我们这个世界，让自闭症儿童拥有尊严、快乐的生活。
