自闭症语言训练为什么要嵌入生活中？
嵌入语言是将语言贯穿在自闭症孩子从事的每一件事情中。我们在每个活动和互动中，都要鼓励孩子去发展更丰富的语言能力。
任何一个活动，从脱衣服到吃晚餐，都提供嵌入语言学习的机会。家长可以和自闭症孩子讨论午餐以及他们在吃什么、他们坐在哪里、谁和他们在一起等等，必要时使用口语词汇、手语、姿势、图片、实物和文字。
除了扩展和加强词汇之外，嵌入语言学习还能帮助自闭症孩子理解他在经历的一些概念：“我”、“你”、“我们”、“还要”或“够了”、“满的”或“空的”、“想要”或“不想要”等概念。这样的语言学习是有很大的现实意义的。
将具体语言嵌在生活经验中，对于自闭症孩子的语言和认知技能发展是非常重要的。这些孩子需要在真实世界中，借着有意义的活动和亲身经历，使用各种感官探索真实物品。普通儿童不用经由刻意安排就学到很多，他们会观察周围的世界，无需教导就能学习。缺乏视力的帮助，又有行动或诠释信息上的困难，自闭症孩子需要特别的教导，来学习其他儿童自然就学会的事。
在观察自闭症孩子的时候，我们要问问自己他是否具备有关周围世界的基本常识，比如我们都有两只手臂和两条腿，风从一扇开着的窗或门吹进来，水是从水龙头里流出来的，钱币是用来买东西的。可以在自然情境中提供这些事情的经历。
在家或在学校，每个自闭症孩子都能从参与团体活动中获益。虽然孩子可能无法像其他人样做每件事，但是他能以适合自己的程度参与活动，比如一起去杂货店时，能够帮忙挑选苹果并放进购物车，或用餐后能够帮忙洗碗；在音乐课上，孩子能帮忙分发乐器或打开音频播放器。孩子只需要部分参与，我们不能期待孩子去做所有其他人能做的事情，也不是要他和正常人做得一样好。
