关键反应训练法（PRT）在提升孤独症儿童社交互动技能中的应用：彬彬的案例分析
孤独症谱系障碍（ASD）儿童在社交互动方面常常存在障碍，特别是在主动交流和寻求注意方面。关键反应训练法（PRT）作为一种有效的干预手段，专注于提升ASD儿童的核心社交和沟通技能。本文通过4岁彬彬的案例，详细分析了PRT在提升ASD儿童社交互动技能方面的应用。
彬彬的初始情况
彬彬能够正确回答日常生活需求的问句，但在玩耍时与他人分享意识较差，通常只顾自己玩。他对滚动物品表现出浓厚的兴趣，并且在遇到喜欢的东西时会有欢快的形体和表情表现，但并不有意地与他人分享。尽管如此，当被表扬时，彬彬会有高兴的情绪表现。
PRT干预的目标
PRT干预的目标是增强彬彬自发地寻求他人注意的能力和社交互动技巧。
PRT干预的策略
自我发起活动：根据彬彬的兴趣，让他参与把球推滚到洞里的游戏，并在游戏中诱导鼓励彬彬使用“看”字句。
自然强化：当彬彬成功使用“看”字句后，同伴立刻展示出赞扬的语言和行为表现，并移开挡洞口的物品，让彬彬完成滚球入洞的动作。
设计句子：根据彬彬的能力和动机，设计如“瞧”、“注意”、“听”等句子，以增强彬彬的主动交流意识。
彬彬的进展和成效
通过PRT干预，彬彬在社交互动方面取得了显著进步。他开始能够自发地使用“看”字句来寻求他人的注意，并在游戏互动中更频繁地与他人交流。
结论
彬彬的案例展示了PRT在提升ASD儿童社交互动技能方面的有效性。通过自我发起活动和自然强化手段，PRT能够增强ASD儿童的主动交流和寻求注意能力。PRT的成功实施需要综合考虑儿童的兴趣、能力和动机，以及创造支持性的训练环境。对于ASD儿童的长期发展而言，PRT提供了一种有希望的干预途径。
