对如厕训练来说，比较普遍的方法是强化法和一览表法。
1、强化法
强化法是指为了建立一种适应性的行为模式，运用奖励的方法使这种行为模式重复出现，并保持下来。自闭症儿童的上厕所行为可以细分为不同的环节，当他顺利且正确地完成某个环节的时候，家长或老师可以为孩子提供喜欢的食物、玩具或其他物品作为强化物，来强化和巩固该行为动作。
2、一览表法
这种训练方法主要针对年龄较小且症状较轻的自闭症儿童。首先把正确的上厕所方法划分为有秩序的步骤并制成一系列图画，然后不断地展示给孩子看，让他模仿和学习。可以一次展示一个步骤即一张图片，也可以一次展示多个步骤即多张图片。平时就按照图示的步骤去训练自闭症儿童的如厕行为，一旦完成某个步骤则给予一定奖励，直到他能准确按照图示步骤完成上厕所的行为为止。一览表法可以有效减少自闭症儿童对固定厕所的固着行为。
自闭症儿童上厕所的训练过程
第一步：让自闭症儿童认识马桶，可以用图片展示，也可以用实物展示。
第二步：实物展示，要求自闭症儿童穿着裤子坐在马桶上。要是正确完成，就让他坐在上面进行自己喜欢的活动；要是不能完成，则给予一定的惩罚。
第三步：让自闭症儿童学习不穿裤子或垫着卫生纸坐在马桶上，持续一段时间，最好是3-5分钟。要是能坚持下来，给予奖励，否则就惩罚。
第四步：家长或老师当着自闭症儿童的面拿出卫生纸并扔到马桶里，再让孩子坐在马桶上，这是一个示范的过程，以告知孩子大小便应该被扔到马桶里。
第五步：在白天把自闭症儿童带到卫生间马桶上坐着，在每一次尝试时，家长和老师都鼓励孩子在马桶里大小便，若是完成就给予表扬或者奖励，从而让孩子把大小便和进入厕所、使用马桶联系起来。
在训练中，自闭症儿童的行为出现反复时，家长或老师不要过于大惊小怪，而是要鼓励孩子，希望他们下次可以做好。在训练的时候要注意孩子的情绪状态，不能给他们过大的压力，避免他们的排便规律被打乱。
对于其他上厕所的行为也可以采用相应的方法来训练，如擦屁股、冲水等，这些都需要进行指令并给予一定的强化。需要注意的是，语言指令要及时撒销，以避免自闭症儿童形成对指令的过度依赖。
以上就是自闭症儿童上厕所的训练方法和过程。
