在教孤独症儿童时，可以看到有些儿童对自己的命令漠不关心、视而不见。事实上，这并非是孩子不想和我们交流的表现，只是由于孩子认知理解能力的欠缺，无法领悟其中的含义。
所谓的认知能力，一般泛指认识基础事物的能力、感知的能力、思维的能力等，经过大脑的信息加工、转换合成最后表达出来，而孤独症儿童的大脑对信息的整合有一定的障碍，他们对外部的认知比较有限、被动，也就是认知能力较差。
认知能力不强，又不能理性地分析，综合，概括和整理身边事物，这使得孤独症儿童在人际交往和交流时不能听懂最基础的语言。
那么该如何提高孤独症孩子的认知理解能力，家长需要掌握以下几点训练方法，我们一起来看下：
1.颜色视觉训练
当父母进行家庭训练时，可准备几张小卡片来教育孩子识别这几种色彩，说说这几种色彩名称，依此类推。
正确认识颜色的指标包括三个：配对、指认和命名。
2、形状知觉训练
家庭训练中，家长可以先训练孩子认识圆形、方形、三角形，再训练孩子把两个三角形拼成一个三角形，把两个半圆拼成一个圆形；
再继续培养幼儿对菱形，椭圆形，五角形，六角形，圆柱形的理解；接下来再训练孩子把长方形纸片折成正方形，把正方形纸片折成三角形等等。
3、色形两维的感知训练
家长在家庭训练时可以先训练孩子认识形状抽象，再训练孩子认识颜色抽象，最后再训练同一抽象。
4、整体和部分感知训练
在平常训练中，家长可以先训练孩子认识物品的部分，再认识物品的整体，最后再训练孩子认识物品的部分和整体。
我们拿玩具车来说事，从整体上看，这是小车，但从局部认知上讲，却能教会孩子们识别玩具车轮胎，车头和车身等。
5、大小感知训练
先训练孩子判断大圆、小圆，再训练孩子判断大三角形、小三角形，以此类推。
6、方位知觉训练
按照一般儿童的认知发展规律，家长可以训练孩子辨别上下，然后训练孩子辨别左右，最后再训练孩子辨别身体部位的前后。
7、记忆训练
据研究，孤独症儿童的短时记忆容量是5～9个项目，为了增强短时记忆的容量，可以采用组块的方法，把小的记忆单位组合为大的记忆单位（比如把单个汉字变成双字的词来记，记忆的容量就扩大了一倍）。
再将短时记忆信息通过复述转移到长时记忆系统。训练应将熟悉的东西与陌生的东西混合起来反复练习。在每一次训练之前先将前面的知识重温习过，直至转到长时记忆系统中。
卡片、实物和生活事件记忆训练在道理上都是一样。
8、生活记忆训练
先训练孩子回忆几小时前的事，再训练孩子回忆几天之前的事，以此类推。
其实认知能力的培养，也要与生活紧密联系起来，父母可根据生活中一些真实的事例加以强化培养，以提升孩子认知理解能力。
