如何增强自闭症儿童的空间概念，改善仿画的能力？我们可以从以下几个游戏着手：
1、创意橡皮泥画
家长或老师示范把橡皮泥成条状，并拼出不同图案或字形。然后把橡皮泥交给自闭症儿童，让他先把橡皮泥搓成条状，然后模仿大人的图案或字形拼砌成图画。
2、拼砌专家
家长或老师示范用不同形状的拼块拼成图画，如用长方形、半圆形、梯形等拼成小汽车。大人随即把另一份相同形状和数目的拼块交给自闭症儿童，让他看着示范图模仿拼砌。
3、沙中作乐
家长或老师把盘子盛满细沙，将沙面抚平，在沙面画上简易图案或线条。然后把另一盘细沙交给自闭症儿童，让他仿画大人的作品。
4、我是小画家
家长或老师准备两张白纸，在其中一张上绘上笑脸，但每次只示范1-2笔，便让自闭症儿童维续仿画，直至把整张笑脸画完。大人也可以为笑画上不同的表情或装饰物，如哭、惊慌、戴上帽子、打蝴蝶结等。
5、书法能手
家长或老师准备格子纸和笔，在第一格写上简单文字（如“1”），然后在“1”字笔顺的起点和终点各画上一点，作为视觉提示，以协助自闭症儿童明白“1”字从哪里开始、在哪里结束，然后让自闭症儿童在格子上仿写。当孩子掌握了仿写的概念后，便可减少提示点，如只在笔顺的起点画上一点，让孩子看着文字仿写。最后，取消所有视觉提示，要求孩子看着文字自行仿写。
我们也可以增加活动内容的复杂度。自闭症儿童学习仿画直线后，便可仿画曲线；掌握了书写直线笔画为主的文字（如“十”字）后，便可让孩子书写含曲线笔画的文字（如“茶”字）。可以根据孩子喜爱的质感，使用不同质感的材料作为教学材料，以增强孩子学习时的兴趣。
需要注意的是，仿画能力要求自闭症儿童有一定的空间概念，家长或老师可通过视觉辨别游戏，提高孩子的能力，如在复杂的背景中找对象，在两幅图画中找异同等。
