“别人家的孩子都能说会道，和其他小朋友一起玩游戏，而我的孩子话都说不清楚，未来会不会受到影响？”语言作为与外界沟通联系的工具之一，具有社会交流、学习技能、传递信息、调节情绪等功能。
对于孩子来说，语言发育尤为重要。从出生第一声啼哭开始，到牙牙学语，大部分宝宝都需要1年左右的时间，2岁左右具备了使用组合词的能力。当孩子语言发育出现异常情况时，家长们就应该及时关注和干预。
沟通意识和互动技能是沟通的基础。
人的每次沟通都至少涉及2个人，事实上，这种一对一的互动正是语言最初进化的原因。在最初的几周和几个月里，婴儿就会表现出喜欢与他人相处并寻找他人以进行互动的证据。
当你着急于孩子一岁了还不会叫爸爸妈妈，孩子的“不说话”引起你的注意，这时我们需要在日常生活中观察，他会对叫名字给出明确的回应吗？当你和他说话时，他会经常看着你吗？他会寻找其他人来帮助，并尝试用面部表情和自己的身体动作进行交流吗？这些都是孩子在说话前要具备的互动技能。
当孩子在交流方面确实缺少这部分基础能力，那么你应该从这项基础开始你的活动计划，帮助孩子学会与他人互动，没有这些，沟通技巧就没法发展。
语言发展的下一个重要领域是接受性语言——认知概念建立与语汇理解，即孩子如何理解他听到的话。孩子必须先学会理解词语，然后才能使用这些词语进行交谈和交流。
判断孩子接受性语言技能的最佳和最实用的方法是观察他在日常生活中遵循指令的程度，例如“去拿你的鞋子”、“给我拿杯子”或“我们去洗澡”。具有正常发展语言技能的孩子在15到18个月大时就可以完成这类型的常规指令。
家长要注意是否高估了孩子的理解能力。很多时候，父母将孩子的不服从归咎于行为或性格问题，例如“他很固执”或“他很懒”，但大多数情况下并非如此。即使是最倔强但语言能力正常的孩子，在家里的日常生活中也会遵循许多不同的要求，尤其是其中有一些他们需要的东西时。
如果孩子对语言的理解不够好，无法始终如一地遵循指令，那么你已经找到了第一个初步目标！教孩子先理解更多的单词，并遵循简单的指令。孩子必须先理解词语，然后才能使用词语进行交流。
当孩子不理解这些词时，花时间试图教他说新词是非常低效率的。任何18个月大且无法在熟悉的日常生活中遵循简单指令的孩子，很可能被诊断为中度接受性语言迟缓。2岁且在日常生活中不遵循简单指令的儿童有明显的接受性语言迟缓的风险。在教他们说更多词之前，你必须先解决这个问题。
语言发展的第三个领域是表达性语言。孩子使用词语，用手势或图片来与他人交流自己的需求和想法，都属于表达性语言。要把表达性语言视为“说话”的一部分。
在孩子们说话之前，他们需要能够发声或有目的地使用他们的声音。有时患有语言障碍的幼儿无法控制他们的发声，所有发声都是反射性的，比如哭泣，甚至打喷嚏或咳嗽的声音。孩子发声必须是有意志性的，他们要知道可以用自己的声音模仿你发出的声音。
当婴儿第一次开始说话和发声时，声音是非常随机的。语言发育迟缓的孩子也会这样，他们甚至会叽叽喳喳，使用很多术语。问题是他们还没有学会将意义与这些声音联系起来。他们不理解直接模仿的部分，会出现你提问，然后他重复你的问题的情况。
最后一个大的领域是语言清晰度，也就是孩子说话时你能听懂多少。当然，被理解是沟通的重要组成部分。语言病理学家认为这一部分重点是发音，或者说在正确的地方发出正确的声音。
要记住，当你是一个不熟悉的听众时，所有孩子都很难理解。即使是父母也很难理解孩子想说的每一句话。这方面的标准相当宽松，父母可能只理解24个月大孩子说的一半，2岁半时接近75%，3岁时接近90%。
一个孩子的话可能很难理解，原因有几个。有时他们只是使用术语或胡言乱语，这意味着只有几个真正表达意思的词；有时孩子明白他们应该表达，只是还没有足够的词汇量来说出他们想说的话，这可能是表达上的问题，通常是2岁后接受性语言问题的一个指标。
孩子们可能有特定的声音错误，使他们无法被理解，不仅仅是还不会发某个音。经常有的错误模式，比如一个孩子只使用元音说话；或者他可能在开头或一些单词中包含一些辅音，而从不包含结尾的声音；或者他可能会缩短单词并省略整个音节；或者他的错误可能根本没有模式。他的语音错误是不一致的，他可能一次说一个词很好，然后再也不说，或者每次他试图说一个词时，听起来都有些不同。
