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【宝宝不会说话】林丽英DLCL分阶式语言训练法:专为语言发育迟缓儿童设计

2024-05-30 14:14 次阅读
林老师将孩子的语言发展阶段分为四个时期,分别是:语前期、语汇期、构句期(简单句时期和复杂句时期)、语言精熟期,那么通常老师都是基于以上阶段,设计和计划孩子的语言训练方法。DLCI(Developmental Language Communication Intervention),即发展性语言交际干预训练,是由台湾知名语言治疗及早疗专家林丽英老师提出的语言干预理念,通过为语言发育迟缓儿童提供分阶式语言训练课程,教导家长有效提升孩子的语言与沟通能力。
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林丽英老师:台湾资深语言治疗师、特殊教育语言沟通障碍讲师、投身早期疗育、语言治疗康复、身心障碍服务已达44年。曾获:台湾听力语言学会【终生成就奖】、台北市政府【早期疗育贡献奖】、台湾发展迟缓儿童优秀从业人员【早期疗育棕榈奖】

林老师将孩子的语言发展阶段分为四个时期,分别是:语前期、语汇期、构句期(简单句时期和复杂句时期)、语言精熟期,那么通常老师都是基于以上阶段,设计和计划孩子的语言训练方法。DLCI(Developmental Language Communication Intervention),即发展性语言交际干预训练,是由台湾知名语言治疗及早疗专家林丽英老师提出的语言干预理念,通过为语言发育迟缓儿童提供分阶式语言训练课程,教导家长有效提升孩子的语言与沟通能力。

该体系由林丽英老师结合44年实战经验,亲自规划设计,为每个阶段的孩子制定教学方案,台湾资深早疗一线团队负责教学,力求让孩子们告别无语世界。

林丽英老师原话说:

近期我受邀讲授了几节课程,太多家长课后留言,其中一个家长说: “听完林老师的课觉得轻松许多”。原来她在训练孩子语言方面,逐渐有了清晰的思路。

从业这么久以来,发现家庭训练对孩子来说才是最有效,终身受益的训练途径,但事实上,家人所有的希望都是寄托于康复机构几个小时的训练时间,回家以后对于帮助孩子无从下手。基于许许多多这样的家长,我想把40多年成熟的语言训练经验传授给大家, 希望可以帮家长们正确认识孩子的语言发展情况,在生活中进行科学的干预,帮助每一位孩子从开口说话到字正腔圆。

很多家庭的训练是没有方向,没有重点的,针对不同时期孩子的语言问题,我们应该调整自己的训练内容。

一、语前期:
训练目标:
加强孩子说话前备技能,打下说话的基础
训练内容:
1. 视觉、听觉、触觉训练;
2. 因果概念、物概念建立训练;
3. 基本口功能训练;
4. 语汇理解训练;
5. 模仿训练;
6. 沟通互动行为建立训练。
二、语汇期
训练目标:
提升孩子语汇表达能力及语汇丰富性
训练内容:
1. 物概念量扩充、功能概念训练;
2. 口腔动作与声音协调训练;
3. 语汇理解量扩充、短语理解、简单句理解训练;
4. 语汇表达扩充、短语模仿训练;
5. 语汇、短语、语用训练。
三、构句期间
训练目标:
提升语言理解的复杂度,使用句子形式作表达沟通,增加孩子的MLU(说出句子的平均长度)
训练内容:
1. 抽象语会理解量提升训练;
2. 增加复杂句理解能力训练;
3. 使用简单句表达训练;
4. 句子长度扩展训练;
5. 提升语用功能:能描述、告知事件、提问训练。
四、语言精熟期
训练目标:
提升语言沟通精熟度,劫夺沟通情境,提升语用功能
训练内容:
1. 叙述性语言理解的扩充训练;
2. 提升语言表达的复杂度与完整性训练;
3. 语言清晰度提升训练;
4. 语言流利度提升训练;
5. 解读沟通情境训练;
6. 判读沟通情境训练;
7. 社交礼仪训练。
最后,希望大家都能轻松应对孩子的语言问题,找到正确的思路。


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