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解锁沟通:关注自闭症和阿斯伯格综合征儿童的非言语表达

2024-05-27 11:49 次阅读
本文探讨了如何理解和回应自闭症或阿斯伯格综合征儿童的非言语沟通方式。文章强调,不应以传统的言语或行为动作作为评估这些儿童沟通意愿的唯一标准。对于缺乏直接眼神接触或手指指示等常规沟通技能的孩子,成人和教育者需要寻找其他微妙的行为信号来理解孩子的兴趣和沟通意图。这些信号可能包括对某物的短暂注视、身体的微小动作、兴奋的尖叫反应或是对特定媒体内容的重复互动。通过成为细心的观察者和倾听者,我们可以更好地捕捉到孩子的沟通尝试,从而为他们提供适当的反馈和支持。此外,构建一个包含多种沟通方式的功能性沟通系统对于满足这些特殊需求的孩子至关重要,包括利用视觉辅助、沟通设备和技术以及手语等方法。
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我们不能仅以自闭症或阿斯伯格综合征的孩子是否采取某些行动或言语作为评估他们兴趣、内心想法、感受或者沟通意愿的标准。特别是在那些缺失典型沟通行为如手部指指或眼神注视的孩子身上,我们必须寻找其他类型的线索。这些线索可能表现为对孩子感兴趣的物品方向的短暂瞟视、特定的嘴巴动作、肢体的展开与收缩、对某些刺激的兴奋尖叫反应,或是重复播放DVD中的特定片段。有时,这些线索可能非常细微,如孩子对感兴趣的话题略微转头的反应。

作为致力于沟通教育的成人,我们的任务是将复杂的沟通过程分解为更小、更易于管理的步骤。无论采取何种形式,我们的目标是提供一个有意义的、可靠的沟通系统给这些孩子。我们应该摒弃过时的观念——比如认为40%的自闭症儿童永远不会发展出语言能力——而应根据现有研究和实践知识,认识到这些孩子实际上具有更强的沟通能力。通过针对性的、密集的干预措施,我们可以提供必要的工具,帮助他们表达自己。

总之,无论是通过言语、图片、沟通设备还是手语,所有这些都是有效沟通的形式。每个孩子都试图以某种方式与我们沟通,而我们的责任是学会倾听并理解他们的表达方式。


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