如何增加孩子的语言词汇积累，聪明爸妈爸爸妈妈这样带孩子
孩子说话的方法对孩子的言语展开有着很大的影响，对自闭症孩子来说也是如此。
爸爸妈妈应常常与孩子说话(面对面说话)，谈论孩子正在做的事情、看到的事情，说孩子的动作和玩具名字，进行活动的一起进行阐明，这能促进孩子说得更多，协助孩子积累更大的词汇量。
只在给孩子指令或纠正孩子时才运用言语的爸爸妈妈约束了孩子的言语学习机会。每天在游戏和非游戏活动期间，以及任何孩子或许注意你时候，我们都要保证自己在和孩子说话。最简单的就是谈论孩子正在做的事情。
“你想要一个球吗?”
“这是一个球。”
“对，就是这样滚球球!”
发现孩子的注意力。我们可以知道孩子注意的事物也就是他正在想的事物。用上一些词语：
“这是床。”
“你想去床上吗?”
“到床上去!”
“该睡觉了。”
家长想让孩子说什么，就先说给他听。说出孩子在看的物品的名字。说出孩子东西的名字。假设孩子正看着你在做什么，就描绘你正在做的事情。假设孩子注视着你，就说点什么。做孩子的旁白者或翻译员；说出孩子正在看、玩、触摸或运用的是什么。
你的言语比孩子的言语复杂一点点
整体来说，家长说的话要比孩子说的稍微复杂一点。假设孩子还不会说话或刚开始说一些词语，以下这些1—3个词的短语就正好。以下是一些建议：
1、教叫人名：
“这是妈妈!”
“嗨，妈妈!”
“这是爸爸！”
”嗨，爸爸！”
2、认东西叫名字：
“这是球。看这个球。”
“那是小狗狗。”
“那是灯。”
3、给动作加上发音：
“砰，砰，砰地打鼓。”
“跳，跳，跳。”(在床上)
“拍，拍。”(浴缸里的水)
“倒水。”(在厨房的水池里从一个杯子倒进另一个杯子)
“拧开。”(当孩子拧开水龙头时)
“关上。”(当他关上水龙头时)
我们可以想些简单的、孩子容易学会的词语，然后常常运用这些词语(一天多次)，直到孩子学会它们。针对孩子在日常日子中遇到的物品和动作，每件物品都有一个名字——感觉交际常规、食物、玩具、人和宠物——着重动作和给什么东西。
对刚开始说话的孩子来说，无须专心于色彩、数数或文字。这些往后再进行。开始时，只需求重视名字、物品的名称、孩子参加活动和操作物品时的动作。
在暗示动作中发出声音，我们需求协助孩子做到以下三件
(1)展开出更多声音和词语;
(2)培育“更多”声音的才能;
(3)与你轮流说出词语或宣布声音——“迷你对话”。
对能完结这三件作业的孩子来说，下一步就是在他们的动静中参加肢体言语，添加非言语交流。
为了协助孩子学会将恰当的词语或动静参加手势中，我们需求十分共同地演示这项技能。这个进程的步骤如下：
1.选择一个暗示动作和一个词语或听上去像词语的声音作为指令
选一个孩子现已能表达的声音。选一个孩子常常运用的，且简单与所选声音合作的暗示动作。
例如，孩子现已学会伸手去触摸或指向一件物品来提出要求，且每天多次以这种方法提出要求(由于每天你都供给了许多选择——你做得很好！)
2.以相同的方法在孩子的暗示动作中加入词语
在玩的手势游戏中，试着参加共同的声音——当孩子玩躲猫猫露出他的脸时宣布“嘘”的动静，当孩子挥手说再见的时分时分宣布“拜”的动静，当孩子抗拒并推开某种他不想要的食物或物品时，宣布“不”的动静。
依据以上我们列出的主张找到一个简单的“词语”——一个能搭配孩子手势的动静。开始演示这个词语的发音，并努力让孩子模仿这个发音。与动物声音有关的游戏、书籍以及你在玩游戏常规中制作的音效，都可以用于鼓舞孩子模仿你搭配手势的动静。
3.加入名词或动词
孩子可以在宝宝游戏和声音游戏中发声并一起做出手势，但是他或许只会说“啊”或“哒”。家长们可以在孩子做出手势，并宣布“啊”或“哒”或其他动静后，模仿孩子作为回应，并说出正确的词语。
除此之外，我们还可以和孩子可以玩许多动静模仿游戏，且孩子能模仿其中的许多声音，那么他模仿声音的才能也将随之而来。承受孩子创造的任何动静组合。从“m”音到准确地说出“麦片”这个词需求一个很长的进程，但是这却是一切孩子学习说话的进程。他们会说的，随着时间的推移，当他们的言语肌群和技能在操练中展开起来时，当他们学会更准确地听取动静间的差异时，他们的发音也会越来越准。
这样干预才有效！
