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自闭症儿童语言训练的几个原则

2024-01-18 17:06 次阅读
对自闭症儿童说话,其效果不是立竿见影的,必须假以时日才会慢慢开花结果。所以父母不要懈怠,平日只要一有时间就不要停止,多和孩子说话,不断地给他们语言刺激,营造一个良好的语言环境。
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 自闭症儿童语言训练的几个原则


✦✦01父母要不断地对儿童说话。

对自闭症儿童说话,其效果不是立竿见影的,必须假以时日才会慢慢开花结果。所以父母不要懈怠,平日只要一有时间就不要停止,多和孩子说话,不断地给他们语言刺激,营造一个良好的语言环境。


✦✦02对着儿童的视线说话

跟自闭症儿童一起游戏、拿任何东西给他、请他做任何事、帮他做任何事时,要常常对他说简单的话。首先叫他的名字“×××”,等他注意的时候再对他说话。

自闭症儿童常常视线不看人,有时不是不看,而是看的时间非常短暂。不注意的时候对他说话是没有效果的。但也不用着对较大的孩子,特地把脸靠过去,把他的头转过来向着他说话。只要在不太远的地方,很自然的喊他的名字,配合当时的情境对他说话即可。


✦✦03选择切合情境的话题

和自闭症孩子进行语言交流,眼前看得见、容易了解的自然话题为佳。尤其是以儿童感到关心或喜欢的事物做为话题,效果更好。

希望儿童说的话,大人也可以先以儿童的口气说给他听,让他知道这时候他应该怎幺说或回答才好。


✦✦04不必重复联系太多次


父母为使儿童学会说话,同样的话语叫儿童说五次、十次,有时反而使自闭症儿童拒绝说话。比对一般的儿童多说一、二次左右即可,同样的事在同一个地方不要重复两次以上。


最好是一段时间之后碰到同样的事情或同样的情况发生时,要再重复的提醒。不必刻意教学,只要在适当的环境下,不断地、自然地对他说话,让儿童了解语言的意义,他们便可以自然会说出话来。


✦✦05不必矫正发音


即使说不好,有表达意思的姿态即可,若刻意矫正发音,说不定反而会抹杀好不容易培养的说话动机。只要他肯说话,发音不正确的缺陷久而久之会改善过来。家长或大人只要自己提供正确的说话模板即可,但千万不要学儿童说娃娃语。


✦✦06只发语头或语尾音,也要鼓励


这种时候也不必特地加以矫正,下次碰到这种场合时,大人实时发出二次左右的正确语音即可。即使只发语首或语尾音,也表示他有表达意思的动机,便要赶快给予鼓励。


✦✦07模仿电视广告,可以适当引导


这时家长或周围的人会以为自闭症儿童语言能力不坏,若禁止他看电视,唱广告歌,就可以学习说有用的话。事实上禁止他说广告的话也没有用,不如让他继续说伺机配合情境说些别的话题,提高其理解能力,以其慢慢说出有意义的话语。


✦✦08鹦鹉式语言,不用太心急。


这时,像广告一样,你想矫正他也矫正不了,就不如不刻意矫正,在日常生活中配合当时的情境,多制造对他说话的机会,让孩子慢慢地去改变。


✦✦09耐心听孩子说话。


自闭症儿童虽然表达能力差,但想说话时大人要有耐心地听他说话。反复地问同样的问题时,大人也要认真的回答。


如此,对自闭症儿童说话时,他也比较愿意以语言或非语言的姿势、表情、手势等方式来回答大人。


不同程度的训练要点


✦✦01孩子无语言  


无沟通意图:引起沟通动机、模仿能力  


用哭闹沟通:加强理解能力、模仿能力寻求口语外的沟通方式  


用手势沟通:加强理解能力、模仿能力、加上眼神、表情  


不会说话:检查发声器官,加强发声、发语前的准备工作  


其它:布置沟通情境、儿歌教唱、动作训练、感觉统合治疗 音乐艺术治疗  


✦✦02单字、短句、仿说 (加长句子、字义、构辞)


立即仿说:1全句仿说、2半句或句尾仿说,示范正确的说法  


延宕仿说:了解代表意义、示范正确说法  


单字、短句:字词的增加、词性的变化(名词、动词、形容词)、词组、句子,多说话,制造说话的情境  


构音、音调、音量不正确:同语障儿童的指导要点  


其它:玩装扮游戏、玩两人以上的游戏、不要事事替他安排  


✦✦03句法、文法问题 (文法、章法及语用)


代名词反转:玩扮演游戏或布偶戏  


语意怪异:破除僵化、固执化,加强语意理解能力  


文法不当:随时纠正语法、简单介绍文法规则  


不会谈话:多听多说多演练  


说话不带感情:随机指导、眼看说话者时才和他说话  

不懂隐喻式语言:随机指导  


其它:安排会谈情境、练习作文 


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